知行合一教传统 尊奉文化育“贤人”——奉贤区深入开展中华优秀传统文化教育

      奉贤是南上海文明的发祥地，两千多年前的春秋时期，圣人孔子的七十二贤弟子之一的言子，在青溪传道，筚路蓝缕，荒蛮海滨从此敬奉贤人，孕育出“敬奉贤人、见贤思齐”的“贤文化”。

　　如今，“贤文化”作为奉贤的文化之源，在奉贤区各级各类学校已经形成目标定位清晰、内容系列丰实、手段方法有效的拓展型课程内容，让学生在学习实践和切身感悟中，知悉历代贤人、贤事，真正把爱国主义教育、民族精神教育落到实处。

奉贤区南中路幼儿园的孩子们身着民族服装参加活动

　　以教材设计构建课程体系

　　如何增强优秀传统文化的亲和力、亲近感，让学生更易接受？必须有一本好的学生读物，适合学生特点，融入区域特色。早在2011年，奉贤区教育局就精心编撰中小幼系列“贤文化”教育读本；2012年，又组织区内教学专家编撰了《奉贤区中小幼“中华经典诵读”读本》区本教材，覆盖幼儿园、小学、初中、高中四个阶段。

　　基层学校是落实传统文化教育的平台，对教材更加渴望也更具积极性。奉贤区实验小学依托《奉贤区“贤文化”教育读本》，充分挖掘适宜于小学阶段的“贤文化”教育资源，设计了《我爱我家——家乡生活探究》校本教材。教材以奉贤特色文化为题材，分六个主题单元——好吃的奉贤特产、丰富的农家田园、多彩的民俗文化、了不起的奉贤人、热闹的乡村节庆、美丽的家乡风光。每个单元按背景介绍、活动内容、活动过程、学习单、评价单（星星榜）、活动无限分成六个板块。2016年9月，《我爱我家》被选为区级共享课程，向兄弟学校进行辐射、推广、普及。

　　在奉贤区，开发“贤文化”校本课程与教材已成为各基层学校开展传统文化教育的重要抓手。奉贤区庄行学校推出了“庄行土布贴画”拓展课程，在学校剪纸特色课程的基础上，指导学生创作图画并采用“庄行土布”进行贴画的形式，实现了德育、艺术、科技三位一体的立体教学；肖塘小学将“京韵文化”作为课程建设的重点突破口，精心打造“国粹京韵”校本特色课程，在全校师生中普及京剧知识，了解优秀的传统文化，感受国粹魅力。

图为奉贤区实验小学《我爱我家——家乡生活探究》课堂

　　以人才培育建设师资梯队

　　近年来，加强中华优秀传统文化教育已成为社会共识，但也存在着老师教得累，学生学得苦，家长束手无策的现象。为此，奉贤区教育局高度重视师资培养，自培和外聘相结合，着力培育一批弘扬传播优秀传统文化的“带头人”。

　　一说到传统文化教育，育秀实验学校徐德洪老师可谓“无人不知，无人不晓”。 徐德洪是奉贤区名教师、奉贤区拓展型课程特色教师，区“十佳教学能手”，不仅学科教学评比获奖无数，更出版过古典诗歌《秋声集》和散文集《秋天的记忆》。为了让徐德洪老师发挥其深厚的文学底蕴，激发学生对古诗文阅读的兴趣，提升鉴赏和创作能力，育秀实验学校为他量身定制了一周一节校本读书指导课进入课表，从最初的一个年级，逐渐覆盖到每个年级。如今，育秀实验学校的读书指导课已经坚持了十多年。徐德洪老师还领衔编撰了一整套校本读书课程《初中语文课外视听读物阅读指导》读本，编列基础型课程阅读指导篇目，形成读书课校本教材体系。在读书指导课上，学生有更加充裕的时间亲近古诗词、感受古诗词。在优秀的师资和课程资源的影响下，育秀实验学校形成了浓厚的古诗文阅读氛围，学生因此对古诗文有了浓厚的兴趣和一定的鉴赏能力，涌现出一批古诗词小达人。

　　不仅是徐德洪，致远高级中学瞿波、张红鹰，钱桥学校曹益君，庄行学校唐胜利等一批喜欢优秀传统文化、国学功底比较深厚的教师，不定期对中华优秀传统文化教育的重点、难点和教育对策等进行研讨，让广大教师清楚传统文化哪些内容适合教给学生，通过什么方法有效教给学生，取得了良好成效。

图为育秀实验学校徐德洪老师正在介绍文化风俗

　　以民俗项目播撒文化种子

　　如果说课程打开了孩子们对传统文化的初步认知，那丰富多样的民俗文化项目，则让孩子们对传统文化有了更加直观的感受。奉贤区教育局支持并大力指导学校组建传统文化校园社团，开展校园文化建设和文化宣传，使优秀传统文化项目得到延续。

　　南中路幼儿园是一所以民俗文化教育为特色的上海市示范性幼儿园。走进园内，处处可见浓厚的民俗文化教育元素：走廊内，教师们布置起民俗长廊，剪纸、棋艺、扎染、书画，一个个游戏区营造出完整的中国传统生活场景；教室中，陶艺工坊、竹艺体验，传统手工艺激发起孩子们的动手欲望……近年来，南中路幼儿园坚持传承、吸纳、利用优秀的民俗文化，依据幼儿的年龄特征和发展目标，在节日、工艺、饮食、服饰、诗词等五个方面开展民俗文化教育，在孩子们心中埋下传统文化的种子。

　　学前教育的播种，在其后的各学段逐渐萌发出芽，开花结果——致远高中“贤韵”国学吟诵社、奉城高级中学“田野”文学社、洪庙小学“汉韵”书法社、胡桥学校“欣悦”滚灯队、江山小学“江山多娇”山歌剧社、肖塘小学“小梨园”京剧社……一所所学校相继组建起的传统文化项目社团，已成为引导未成年人接受优秀传统文化熏陶、传承优秀传统文化的重要平台。在此基础上，2016年12月30日，奉贤区挂牌成立了青少年文学影视院、青少年书画院、青少年科学院、青少年棋院、学生艺术团和青少年体育俱乐部（简称“四院一团一部”），聘请秦怡、赵丽宏、黄豆豆、叶江川等担任顾问，以进一步推动优秀传统文化传承。

奉贤中学国学经典课本剧表演

　　以主题活动浸润学生心灵

　　要让传统文化教育被学生乐于接受，教学生“动”起来是最好的方法。奉贤区积极落实文教结合，经常性开展系列活动，把教育资源与社会文化资源有机整合，让学生在活动中乐享优秀传统文化。

　　“传统文化节”是奉贤中学最具感召力的节庆之一，其“让传统文化‘活’起来！”的口号，赋予了静态的传统文化以新的生命活力，也使得每届活动都精彩纷呈，亮点璀璨，让人目不暇接，难以忘怀。如首届传统文化节中“高二——国学经典忠义孝情小剧场”，师生一起挑选改编经典，老师引导学生深入了解经典内涵，把握人物形象，理解人物内心，从而将经典人物演出精神，演得形象。再比如“传统文化节日与美食嘉年华”项目，各班级在中国近百余中华民族、地方传统节日中选定了十六个节日，确定节日代表性美食。各班级学生调用校内外资源，动脑动手，自创美食，形成特色，在大饱口福、大饱眼福之时，更是对传统文化由感官认识到内涵知晓到情感认同。

　　“动”起来，方能让传统文化永久的“活”，已成为奉贤区各学校的共识。江海一小、洪庙小学等校经常开展“泼墨挥毫撰家训”活动，孩子们凝神书写，将父辈、祖辈遗留下来的家风家训书写保存；南桥小学、恒贤小学、四团小学等校以“家风家训家春秋”为主题举办讲故事活动，向孩子们讲解了什么叫家风、家训；奉浦学校、奉浦幼儿园、南中路幼儿园、教院附小等校，组织开展编写“新二十四孝”活动，让小朋友们互相学习体会……一系列喜闻乐见的活动让学生们在潜移默化中接受传统文化的熏陶和浸润，陶冶思想道德情操，有效地提升了学生综合文化素质，传承了民族文化，弘扬了爱国主义精神。

　　传统文化教育，奉贤教育人依然在路上……目前，奉贤区正在组织力量对“贤文化”教育读本进行修订，编撰成更具特色的《i奉贤·贤文化》区本教材，以高度的自觉和扎实的举措，推动优秀传统文化建设实现新跨越、迈上新台阶，引领学生“思贤、敬贤、育贤、践贤”，培养具有“贤文化”家国情怀与国际视野的现代学子。

（文/袁征）