2019“阳光启航”上海校外教育阳光行动举行

      在教育改革朝着满足学生个体发展需求、促进学生终身发展方向迈进的教育发展形势下，关注每一位学生的终身发展是校外教育的育人宗旨与使命。全市各校外教育机构再次将服务人群指向特殊儿童这一弱势群体。11月3日，一场主题为“我的游戏力”——2019“阳光启航”上海校外教育阳光行动在华东师范大学第二附属中学前滩学校举行。

     “阳光启航”上海校外教育阳光行动以“为了每一个学生的终身发展”理念贯穿始终，为所有学生提供公平、优质、多样化的校外教育。不论天赋水平、家庭背景，每个学生都可以获得实现和发展自己潜力的机会。今年的活动以“我的游戏力”为主题，以健康成长、欢乐体验为主线，设计了科技制作类、艺术设计类以及体育运动类三大板块。

动手动脑，激发特殊青少年创新精神

     让装置动起来，让作品美起来，让孩子们讲起来。各项活动激发了特殊青少年的创新精神，帮助其提升艺术设计素养，树立自信心。如科技制作类活动“我的玩具盒子”，不仅要求学生利用材料包组装玩具盒子，同时还可以对盒子进行创意设计，使其外观、功能进行进一步拓展，将其设计为一个独一无二的玩具盒子；艺术设计类活动“我的创意文具”，共收到来自全市20所学校共计150余件平面设计作品，各类文具外观新颖独特、功能多元，在活动现场对其中88件优秀作品进行展示。体育运动类活动“我是小小斯巴达”，包含快乐雪糕筒、曲棍大战、标靶足球、飞盘潮人、传球王者5个运动项目。在活动的过程中，参赛队员们像斯巴达小勇士一样不畏困难、勇于突破，展现了障碍挑战、趣味时尚的赛场互动体验以及突破进取的精神内涵，感受到运动带来的快乐。

     此外，活动当天主办方还精心设计了一场面向特殊青少年的戏剧教育工作坊，旨在通过戏剧教育释放孩子的天性，通过戏剧的力量为特殊儿童融入社会创造更多可能。

用心用爱，携手打造大校外思维格局

     此次活动由上海市科技艺术教育中心主办，共吸引了全市各区21所特殊学校师生报名参加。在市科艺中心“青学小组”骨干教师的带领下聚拢多类教育资源，本市校外教育机构的教师、华东师范大学第二附属中学前滩学校的学生们也纷纷加入到志愿服务中来。主办方根据调研结果与特殊学生的实际需求，设计了可操作的实施方案，成立专家顾问团为活动把脉，理清项目目标、项目内容和途径，总结研讨形成项目活动模式。希望通过一系列的活动，让特殊儿童享受和其他同学一样的校外活动体验。

     “阳光启航”特殊青少年校外教育阳光行动以“大校外”的思维与视野聚焦于服务特殊儿童群体，抵达校外教育人应有的高尚格局和饱满情怀。并以常态化、长效性结对和主动帮扶，通过制作类、审美类、运动类活动，让所有孩子展示他们非凡的想象力与创造力，做到共发展、同成长、分享彼此的成长体验，共享校外教育的优质资源。同时整合校外教育的优势，发挥校外教育机构的集群力量，不断思考如何引领校外教育机构、整合协调利用社会资源，开启校外教育的服务职能，让特殊儿童与普通儿童共享发展与成长，让阳光下的每一个孩子都能拥有幸福感。

一点一滴，为特殊学校搭建桥梁纽带

     校外教育关注特殊青少年群体，为特殊青少年订制、创设符合个性化成长需求的、以校外品牌活动为核心的优质校外教育活动，让同在阳光下的孩子们享受同样优质、成长性、多样化的校外活动体验，让全市特殊青少年在融合教育活动中共享成长的幸福，体现了校外教育对特殊儿童参与校外教育的积极作用。

     构建本市特殊学校间的“桥梁”，在特殊未成年人与学校和社会资源中建立“纽带”，让各类学校教育与校外教育有效衔接，挖掘社会资源，发挥其教育职能，从而拓宽深耕校外教育领域，服务社会，实现“平等、均衡”的社会教育理念，为社会积极贡献属于校外教育的正能量，形成全社会都来关心和爱护这特别天使的良好氛围。

     此次活动的承办方华东师范大学第二附属中学前滩学校，选派了近50名学生代表们一起参与到此次阳光行动中。他们争当主人翁，带领着新来的朋友们参观他们的美丽校园，讲解学校独具特色的科创实验室。其中一位学生志愿者说：“当我们每个人都学会用‘倾听、等待、尊重’的理念对待身边的人，我们生活的社会会变得更温暖、更包容。那时候，受益的并不只是特殊儿童，我们每个人也都将是受益者，我们的社会也会更加健康美好。”