艺术教育，“多角度思维”下的成长选择

      8月12日起至8月27日，旨在开发少儿创意及创造力潜质的第五届国际儿童艺术展，在上海木文化博物馆拉开帷幕。展览用专业策展的方式，将不同年龄段孩子们充满创意的作品，聚集到专业的艺术馆中进行展示。

      本届展览展品近千件，不仅有北京、上海、广州、陕西、四川等地孩子的作品，也有来自青海、西藏、甘肃、内蒙古孩子的杰作。伴随着线下艺术馆及即将启动的线上3D美术馆的展览，这些孩子们的创意集体亮相在申城市民面前。

精中国际儿童教育研究院院长施建志

      积极打开孩子的创意脑洞

      这已经是蕃茄田艺术连续第五年举办国际儿童艺术展，今年的创作议题“多角度思维”，几乎就是蕃茄田艺术儿童艺术教育核心理念的一种体现——打开儿童艺术创作的丰富想象力，通过艺术的方式培养孩子拥有多角度思维。

      说起今年的议题，精中国际儿童教育研究院院长施建志认为，在科技日益蓬勃，咨询传播手段极为丰富和快速的今天，多角度思维更加难能可贵。对于孩子来说，只有从不同的角度引导孩子观察、探索，帮助他们拥有一整套发现问题、解决问题的方法，才让他们更清晰地意识到世间万物的多面性，从而不陷入“非此即彼”的思维陷阱。而艺术教育在培养孩子的多角度思维方面，拥有不可替代的优势。

      启发孩子的想象力，尊重孩子的感受，让每个孩子在适合的年龄，创作出符合他身心发展阶段的作品。蕃茄田艺术为孩子打造的艺术展，都是这一理念的年度呈现。

      施建志介绍说，他们曾跟踪访问在蕃茄田艺术学习过的孩子。其中有一个孩子已经15岁了，当初进蕃茄田艺术的时候大概只有7、8岁。眼下的他已经可以给家里的室内装修提供意见，并能考虑到在整个装修中的整体协调性、完整性等问题。

      还有一个8岁的男孩，4岁开始在蕃茄田艺术学习，2016年获得了一个创意大奖，作品就是他设计的一部未来车。在设计中他不仅展现了创新艺术，同时还考虑到车的在现实中的可行性。施建志说，艺术教育的确带给孩子们正面积极的影响。

      教育也可以是一场多角度思维

      如今，家庭教育有一种现象：家长们一方面希望孩子多角度发展，但是另一方面有不得不屈从于应试教育的通道。艺术教育能否为家长提供另一种解决方案？

      “如果应试教育是一种还在改革途中、孩子必须接受的学习方式，为什么家长不同时选择另一种方式？”施建志的回答脱口而出，“学校老师教授的是一种方式，校外培训教授是另外一种方式。但是这不意味着生活都要成为应试教育。”

      施建志说，孩子学习再紧凑，也需要一个缓冲的空间。这个缓冲空间十分适合艺术教育，因为艺术教育本身就是一个释放压力的过程，在创作的过程中释放心中的压力。

      同时，孩子在艺术教育的过程中还可以获得新的知识。艺术教育相当于脑部的重新整理，在整理的过程中，建构新的东西，这不仅与应试教育没有冲突，反而可以并行。所以在应试教育之下，孩子可以学习到两种甚至更多的知识，何乐而不为？

      施建志说，受挫力、持续力、专注力、耐心、审美、创造、创新等，这些当代人在社会生存中必备的能力，都不是来自书本和学科，而是在如美育等非学科教育的浸润中日臻产生与完善。“我们看到电影海报会会心一笑，这是因为透过海报，大脑镜像原理将海报和脑内的过往经验进行重合，在这个重合的过程中产生感受力的调度，再通过调度，产生感情的联动。所以说，艺术教育能够真实地带领孩子进行更好地感受和通力，也是为什么艺术教育对传统非应试教育有所帮助的原因。”

      未来主题精神依然围绕孩子感受

      “我孩子创作的是舞动丹顶鹤，在这近千件作品中，我看到了很多丹顶鹤，但是没有一件作品的想法和表现形式是一样的。所以我在想如果我们只讲究技法，单纯让孩子学会艺术速成的全部技巧，但若没有好奇心、想象力和多角度思维，那么他也只能是一个有知识的人，而不可能是一个有创造力的人。”

      在本届展览现场，一位家长留下了这样的感悟。五年的艺术展历程中，无论创作主题如何变化，孩子呈现的作品都让家长充满了惊喜。从教育的角度来看，一个专业的儿童艺术展览，是艺术创作的完整经历，能让孩子学会表现自己、与人沟通，进而定义自己的价值。对成人而言，儿童艺术展的举办，可以转变成人对儿童艺术的传统观念，儿童创作往往提供我们用新的视角观看世界，冲击着成人的既定思想。

      “原创精神”、“以好奇心打开看世界的眼睛”、“艺术是创造发明的起点”、“艺术的本源与传承”、“多角度思维”……细品蕃茄田艺术五年的主题精神，逐年趋向教育的核心，而不仅仅只是强调艺术表现。这一方面体现了主办者在艺术教育本质方面的思考，另一方面，无疑也给将来的活动诉求提出了更高的难度。

      “我们每年想要传达的点都是在观察和思考的基础上设定的。” 施建志说，观察的内容包括亲子关系、教学活动中的创作、社会话题、教育话题等。不过，无论如何，这个点都会围绕孩子的感受来进行。

（文/袁征）