“认识能力与作文能力”摭谈

　上海市南洋中学 语文教研组组长 王乃枢

　　识能定文能。

　　首先，高考重点考察认识能力。

　　观近几年上海高考作文题便知：为何自己丢失的微光却在“天才作品中”被认出？（2012年）为何自认为做着重要的事，可还有“更重要的事”？到底是“扫一屋”，还是“扫天下”？（2013年）“自由”与“不自由”如何认识？怎样辨析？（2014年）这些撼动学生心灵的考题，无不在考察学生的认识水平，撞击学生思维之火花。

　　再次，高考作文评分标准凸显认识能力。“准确把握题意。力求有新意”，准确何来？新意焉创？一言以蔽之：认识水平成之。

　　前面仅就立文而言，更为要者，立身做人，修心养性，无不赖之且成之。

　　那么，如何提高认识能力？一是丰富阅历，多看深思，从课内到课外，从人文到自然，由此及彼，由己推人，这是提高认识能力的关键。曾教过一名学生，她仅《红楼梦》就读了四五遍，2003年全国高考作文要求就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章，她的高考作文题目是《贾氏访谈录》，以采访的形式将名著中的人物拉回到现实，构思新颖，内容丰富，视角独特，拿了一类文，多读深思的确让她获益。二是做生活的“有心人”，“家事国事天下事，事事关心；风声雨声读书声，声声入耳”。

　　唯此，方为文正道。