“双向对接”，“鱼”与“熊掌”兼得 ——教培融合城建（园林）搭建“城市建设者的摇篮”

        城市的变化日新月异，诸多职业岗位工种推陈出新。然而，新岗位工种的标准是什么？企业需要怎样的毕业生？面对种种问题，上海市城市建设工程学校（上海市园林学校）（以下简称上海城建(园林)学校）建立了“校企合作、双向对接”机制，既对接学生职业能力培养的需求，又对接行业与企业发展的需求。

　　  熟悉行业，对接发展需求

　　在上海市第二届世界城市日的展览中，有一个展台可谓是“曲径通幽处，禅房花木深”。这般阆苑瑶台正是上海城建（园林）学校园林专业师生的精心布局。在展示“城市设计、共创宜居”理念的同时，学校和学生还能发现行业发展的人才需求和职业前景。

　　建筑业的发展带来了绿色建筑和装配式建筑，而与此对应的人才均稀缺，何解？上海城建（园林）学校受市住建委委托，组织上海城建（集团）公司、上海现代建筑设计（集团）有限公司等单位编写针对装配式建筑的《总论》《装配式混凝土建筑设计》及《装配式混凝土结构施工》三本教材，强化从业人员的专项技术与技能培训。

　　除了利用学校资源服务上海城市建设管理，学校还放眼全国，开展智力援疆援藏服务。四次送教上门，为新疆喀什地区四个县的建设系统管理人员开展专项培训。去年克服高原反应，上门培训西藏日喀则市下辖的十八个县的住建系统建设管理人员，提高当地城市基础设施建设管理水平。

　　学校针对上海市政基础设施管理存量大幅增长的行业需要，自主开发了市政设施巡视员、监控员、养护项目经理等岗位职业标准、培养实施方案和课程标准，自主开发了桥梁养护工中级、隧道养护工初级等工种鉴定标准文件。自主研发既填补了职业标准的空白，又主动有为地对接了行业与企业发展的需求。

     联合校企，建设互通平台

　　要“撬”起行业对接这一“庞然大物”，就必然需要一根合适的“杠杆”，这根杠杆既要满足企业对人才的需求，又要适合学生就业发展。悉心策划下，校企合作互通平台诞生了。

　　在校企合作互通平台中，城市建设、管理、运营等知名企业、行业协会和学校组成了联席会议，企业可参与学校专业建设，实现人才共育、成果共享。学校还结合重点建设专业方向成立了4个专业（群）建设指导委员会，由校外企业专家及校内骨干教师组成，具体指导专业建设、课程改革、教材建设和职业培训项目研发。

　　上海城建集团的一批工程师由于身处新加坡而无法参加某项与职业相关的强制性培训，上海城建（园林）学校的“互联网+教育资源”解决了这一问题，通过线上教育，实现工学不矛盾。

　　上海城建（园林）学校副校长曹枫称：“建立网上学习支持服务系统，将在线学习系统和在线考试系统两者有机结合，并将网络教学结合现场教学，让学习过程更加灵活自由。”

　　校企合作服务平台的建立，不仅方便学校采集、分析行业发展趋势及对技能人才的需求信息，也为学生顶岗实习、择业就业提供了服务平台。同时，最大程度地满足企业集体报名和行业从业人员远程报名的便捷化、信息化需求。

    知晓外需，培养职业能力

　　知晓行业发展的需求固然重要，但培养能与之对接的优秀学生更为关键。如何培养学生的职业能力，让潜在的就业能力显性化？

　　上海城建（园林）学校的“双证教育”，将学历教育与职业资格培训并行，以就业为目的、以职业教育为导向、以培养企业实用型人才为目标，开办针对在校生的职业资格和职业技能培训。学生经过培训、鉴定，取得相关职业资格证书后，可实现与企业“零距离”对接。同时，上海城建（园林）学校还实施“双证融通”教育试点，将中职学历证书与职业技能证书有机融合，增强两者的兼容性。

　　此外，学校建成了市政工程开放实训中心和都市园林开放实训中心，让学生理论与实践操作相融合。同时建立相应的职业技能鉴定站，开展测量工、道路养护工、桥梁养护工和下水道养护工等技能鉴定，满足了行业与企业人才培养的需求。

　　实践出真知。学校积极参加国内外各种大型活动和竞赛，为学生提供展示自身专业素养的平台。例如参加来自全球16个国家和地区的香港花卉展，在提升学生专业技能之余，还增强了他们崇尚一技之长、不唯学历凭能力的坚定信心。

　　“双向对接、校企合作”互通平台，接通企业人才需求与学生就业需求，正如上海城建（园林）学校党委书记蔡建兴所说：“学校的教育培训工作一定要把握服务社会经济发展的方向，紧跟行业发展的需求。通过校企合作、产教融合，提高办学质量，才能充分发挥出学校的社会效益”。